(-1)^(2/4) |
Добро пожаловать, гость ( Вход | Регистрация )
(-1)^(2/4) |
SlvBuz |
28.10.2017, 16:32
Сообщение
#1
|
Активный участник Группа: Пользователи Braingames Сообщений: 300 Регистрация: 16.7.2012 Пользователь №: 38 054 |
Я уже давно закончил школу и институт, кое что подзабыл.
Вот сижу мучаюсь... возник вопрос чему равно (-1)^(2/4) ? вроде бы i но с другой стороны это же корень четвертой степени из (-1)^2, то есть единица. Помогите мне пож-та. |
Зеркало |
28.10.2017, 17:09
Сообщение
#2
|
Участник Группа: Отбор задач Сообщений: 152 Регистрация: 1.6.2015 Пользователь №: 54 010 |
Насколько я помню комплексную арифметику, такая неоднозначность возникает из-за неоднозначности корней. Даже в действительных числах под корнем из единицы можно понимать как 1, так и -1. В комплексной плоскости для корня будет столько значений, какова его степень, т.е. для корня 4-й степени получится (по формуле Муавра, кажется) 4 значения: 1, i, -1 и -i. Какое-то из них договариваются считать за основное, соответствующее значению 4√(1), хотя, может быть, вру, пусть меня поправят. Возможно, это верно только для действительных чисел. Вообще, что касается дробных степеней отрицательных чисел, то из-за появившихся неоднозначностей там многое перестаёт работать, в частности, представление дробной степени в виде корня.
-------------------- И уже говорю я не маме,
А в чужой и хохочущий сброд: "Ничего! Я споткнулся о камень, Это к завтраму всё заживет!" Сергей Есенин |
SlvBuz |
28.10.2017, 18:58
Сообщение
#3
|
Активный участник Группа: Пользователи Braingames Сообщений: 300 Регистрация: 16.7.2012 Пользователь №: 38 054 |
В комплексной плоскости для корня будет столько значений, какова его степень, т.е. для корня 4-й степени получится (по формуле Муавра, кажется) 4 значения: 1, i, -1 и -i. но ведь 2/4=1/2, значит два корня??? или дробь, которая стоит в степени нельзя сокращать? Сообщение было отредактировано SlvBuz: 28.10.2017, 18:59 |
BAS14 |
28.10.2017, 19:47
Сообщение
#4
|
Активный участник Группа: Модераторы BrainGames Сообщений: 494 Регистрация: 25.7.2014 Из: Псков Пользователь №: 50 487 |
но ведь 2/4=1/2, значит два корня??? или дробь, которая стоит в степени нельзя сокращать? Два корня. 2/4 можно понимать просто как деление 2 на 4, т.е. показатель степени равен 1/2. Всякие теории, будто какие-то дроби нельзя сокращать только лишь из-за места, где они находятся в выражении - от лукавого. Равно как и теории, будто между чертой дроби и знаком деления есть принципиальная разница. Мне кажется, подобные вещи придумывают педагоги-методологи (не знаю, как их точно назвать) только для того, чтобы как-то выделиться (типа - учить, что 2/4=1/2 любой дурак может, а мы-то умные и должны понимать, что это две совершенно разные дроби, просто так случайно получилось, что иногда их можно приравнивать и заменять одну на другую... - ну бред же, откровенно говоря). В результате они зачастую просто запутывают, без необходимости усложняя простые вещи (а потом школьники/родители/студенты кричат караул, что математика очень сложная наука...) Представление дробной степени в виде корня из степени или наоборот можно использовать либо при положительном основании (там никаких софизмов не возникает), либо с оговоркой, что дробь несократимая - тогда множество значений обеих частей в комплексных числах будет совпадать, что и дает возможность поставить знак равенства. А значений будет столько, каков знаменатель дроби/показатель корня. Ответ +-i А я почему-то не уверен. А если степень иррациональная, то сколько корней? Если иррациональная - бесконечно много. В комплексных числах. Сообщение было отредактировано BAS14: 28.10.2017, 20:28 |
Nikita146 |
28.10.2017, 22:40
Сообщение
#5
|
Kорифей Группа: Администраторы Braingames Сообщений: 1 501 Регистрация: 21.9.2015 Пользователь №: 54 896 |
Два корня. 2/4 можно понимать просто как деление 2 на 4, т.е. показатель степени равен 1/2. Всякие теории, будто какие-то дроби нельзя сокращать только лишь из-за места, где они находятся в выражении - от лукавого. Равно как и теории, будто между чертой дроби и знаком деления есть принципиальная разница. Мне кажется, подобные вещи придумывают педагоги-методологи (не знаю, как их точно назвать) только для того, чтобы как-то выделиться (типа - учить, что 2/4=1/2 любой дурак может, а мы-то умные и должны понимать, что это две совершенно разные дроби, просто так случайно получилось, что иногда их можно приравнивать и заменять одну на другую... - ну бред же, откровенно говоря). В результате они зачастую просто запутывают, без необходимости усложняя простые вещи (а потом школьники/родители/студенты кричат караул, что математика очень сложная наука...) Почему от лукавого? Где-то это может показаться более удобным. К примеру, можно договориться не возводить отрицательные числа в дробную степень и вопрос снимается — значение не определено (нами же, в нашей арифметике). Общепринятых каких-то договоренностей на этот счёт нет, насколько мне известно, а не общеизвестные есть разные, и ответ для них будет различаться, так что и вопрос с этой т. зрения некорректен, мне кажется. |
Упрощённая версия | Сейчас: 19.4.2024, 1:37 |